Trabajo+a+limpio

○ Realizar una reflexión escrita a partir de las ideas leídas y debatidas en el grupo. El objetivo es que seáis capaces de hacer reflexiones criticas uniendo vuestras propias ideas y opiniones y las presentadas por los autores, podéis utilizar citas de los textos para apoyar o contextualizar vuestros argumentos.

En el texto de __Educar en medios de comunicación. La educación mediática,__ hace una especie de introducción de todas las lecturas leídas pues habla de muchos aspectos pero la mayoría de manera general, aun así añade cosas que son importantes mencionar: En las demás lecturas menciona que la introducción de la educación mediática es aun lenta, en eso están todos de acuerdo pero en este texto menciona que es muy importante la aprobación política; de momento altos cargos de los medios de comunicación siguen mostrando sus prejuicios hacia esto y los políticos quieren el conservadurismo de los sistemas educativos.También se hace referencia a que la televisión hace en mucha gente que piensen tal y como nos ofrecen y aquí añade que provoca que se acostumbren al hábito de aprender sin poder hacer el esfuerzo de ver y actuar por ellos mismos, de manera autónoma. Menciona términos como la expresión mass media, La “brecha digital” , La “brecha mediática” y La “brecha entre el crecimiento del mercado tecnológico y los intereses sociales”. Independientemente de las demas lecturas afirma que: Los medios de comunicación los hacen grandes empresas por negocio y por ello conviene estudiar quien elabora los textos mediáticos, que tecnologías utilizan, a quien pertenecen las empresas que compran y venden medios de comunicación y como obtienen sus beneficios además de quien controla la producción y distribución de los productos mediáticos y si es efectiva. Cada medio posee un lenguaje específico propio que utiliza para comunicarse lo que hace posible que los medios de comunicación existan son las audiencias y por ello estudian a los espectadores para captar el mayor número posible.

En __los nuevos lenguajes de la comunicación,__ María Amor Pérez Rodrigez hace referencia a que los niños, adolescentes y jóvenes actuales han nacido en una revolución cultural y tecnológica que afectan a sus hábitos cotidianos ante la vida. El concepto de posmodernidad nos ayuda a explicar la forma de concebir el mundo de esta época. La información es el recurso básico de nuestra sociedad, la tecnología de la información se ha convertido en una infraestructura primaria de toda la producción industrial y de la distribución de bienes y servicios, hasta el punto de que la información constituye el factor básico para entender toda nuestra sociedad y los avances de los medios han facilitado el progreso y el desarrollo de la misma. Pero que gran parte de la población tiene desconocimiento sobre sus conocimientos y sus fuentes. En nuestros días, el desarrollo científico y el cambio técnico no solo afecta a la producción y a los bienes de consumo, sino al conjunto de las estructuras e instituciones sociales y, en consecuencia, a los modelos de comportamiento, relación de las personas. La nueva sociedad perfila una manera distinta de conocimiento y de ciencia propiciada por el incremento del consumo, el escesivo sentido de la eficacia y la productividad... en consecuencia sugen nuevos valores que afectan al sistema comunicativo,educativo y científico. Diferencia diferentes corrientes de información que se desarrollan en el campo de la información y que estudia los medios a partir del contenido ideológico y de sus mensajes. Es evidente el impacto de las nuevas tecnologías y los medios de comunicacion han provocado en la cultura y en todos los ámbitos sociales; y a esto hay que añadir los cambios que se generan en la escuela y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La enseñanaza de la comunicación y el aprendizaje de las lenguas deben acomodarse a una cultura cada vez más distinta a aquella en la que lo verbal era la base y el libro su exponente más legitimado. El modelo educativo se debe fundamentar en una teoría crítica de la enseñanaza que fomente el aprendizaje reflexivo y supere el depósito de conocimientos dentro de las cabezas de los alumnos. La integracion de los medios en los procesos educativos exige una forma de trabajar distinta de la que estamos habituados en la línea de una enseñanaza no jerárquica que fomente el pensamiento crítico y la reflexión y que al mismo tiempo sea viva, dinámica y democrática. Sobre esta lectura pensamos que es importante inculcar a los alumnos un mundo tecnológico, además de medios adecuados a sus posibilidades, para que los alumnos amplien su conocimiento,aprendan divirtiéndose, desarrollen pensamientos más críticos y creativos y además de una cosa fundamental para ellos, el aprendizaje.

Sobre __La Comunicación audiovisual en la escuela__, el texto explica que la escuela todavía no a encontrado todavia la metodologia adecuada para introducir en ella los medios de comunicación, sin embargo un alumno que tenga estas habilidades se integrara mejor en el metodo de enseñanza multimedia. En infantil no se da importancia a los medios audiovisuales, en primaria y secundaria pñrincipalmente en la materia de lengua castellana y literatura, en bachiller existe la posibilidad de elegir alguna optativa relacionada con este tema e incluso el bachiller tecnológico dedicacdo a esto, y finalmente en la formacion proofesinal, determinados titulos estan dedicados integramente a esto, pero no solo debemos conocer los medios de comunicación, sino que mas importante es conocer la manera de decodificarlos. En nuestra opinión se deberían utilizas las tecnologías desde infantil con el fin de ir formando a los niños en los medios de comunicación,para que cuando esten en los cursos posteriores tengan formación previa y q no les llege toda la información de golpe. por otro, lado también serviría para hacer otro tipo de clases de forma más amena y crear mayor interés en los niños. por lo tanto, estaríamos de acuerdo con el autor de este texto.

En el texto con el título __Comunicación y educación,__ Umberto Eco analizó las actitudes que el mundo de la cultura adoptaba ante la influencia de la cultura de masas en la sociedad, aludiendo a los apocalípticos y a los integrados. Las diferencias entre estos dos grupos en las aulas se han reflejado en las diferentes actitudes de los profesores. Pero un sector del profesorado consciente de la influencia de los mensajes de la cultura de masas en el alumnado, trabajan con estos mensajes para adquirir los saberes y competencias que favorecen una lectura crítica de algunos usos y abusos de la cultura de masas.Por lo que hace falta una educación que enseñe a leer y entender los lenguajes de la comunicación audiovisual y cultura multimedia e interpretar el significado de los mensajes. Y una educación que favorezca la adquisición de conocimientos y estrategias de lectura para una interpretación crítica de los mensajes. En nuestra opinión estamos de acuerdo, en que en la sociedad estamos divididos en los dos grupos, pero no hay que llegar a ninguno de los extremos de ser apocalípticos o integrados, ya que ninguno esta en lo cierto completamente.Por otra parte, es conveniente que se amplíe el sector del profesorado que se da cuenta de la influencia de los mensajes, ya que en el siglo XXI, la educación exige la enseñanza de saberes, destrezas actitudes que permitan intercambio oral y escrito con las personas, interpretación crítica de usos y formas de los textos de la comunicación de masas e hipertextos de la cultura digital.

Sobre el texto __Ciudadanos y pantallas__, Enrique Martínez-Salanova Sanchéz habla de que el ciudadano esta rodeado de millones de puntos de información y los medios actualmente sustituyen a los mayores en la socialización de los niños; por lo que hay diferencias entre los adultos y los niños para llegar a la información. Y por último, resalta la idea de que no solo tenemos que estar ante la televisión de forma pasiva sino que tenemos que hacer reflexiones críticas. Nosotros opinamos que tiene razón en que los espectadores de la televisión tienen que participar de forma activa y hacer reflexiones criticas y no solo creer lo que aparece en la televisión, ya que esta no trata mucho de los problemas que ocurren y si los trata los hace de forma superficial y nos crea una visión del mundo equivocada.

El texto sobre __El futuro de la sociedad digital__, desarrolla que en la década de los 80, se preveía un futuro digital muy optimista,pero al final fue una década desigual con crisis, guerras, conflictos... Nosotros podemos enfocar nuestro futuro digital de otra manera Si pensamos en alternativas, esto nos llevaría a una profunda reflexión y participación, un nuevo sentido de la comunidad que se esfuerza por reconducir el ambiente mediático que vivimos hacia los valores de dignidad y autonomía de las personas. En cuanto a la educación la Red audiovisual puede acercar los recursos del conocimiento a cualquier lugar y ser un vehículo perfecto para conectar a los que aprenden, adaptar tareas y recursos didácticos a las necesidades de cada niño… pero también tiene aspectos negativos, el uso de la red sin la debida vigilancia puede estar introduciendo en el aprendizaje fuentes interesadas, poco rigurosas y oscurantistas, además puede privar de sentido al acto creativo y original que tiene que acompañar siempre al autentico aprendizaje. En relación a la crítica, pensamos que tenemos que plantear de una forma mas adecuada nuestro futuro para que no vuelva a ocurrir lo mismo que en la década de los 80. En cuanto a la educacion hay que tratar con mucho cuidado el uso de las tecnologías, siempre con la adecuada vigilancia, y usarla moderadamente ,ya que un uso excesivo ademas de enganchar a los niños les privaria de imaginación

En las __Infancias cambiantes__, Buckingham expone en este artículo los cambios que se producen en la infancia y en el entorno debido a los medios. en cuanto a los cambios que se producen referente a la infancia, se dan dos conceptos: uno es el de la muerte de la infancia, en el que los niños dejan atras lo tradicional y poe ello surge el concepto de generación electrónica en el que los niños desarrollan habilidades tecnológicas. Compara los medios tradicionales de dar clase y los medios actuales. En cuanto a la crítica, nosotros pensamos que no se produce la muerte la muerte de la infancia debido a que los niños a parte de utilizar las nuevas tecnologías lo combinan con las actividades tradicionales; aunque esta aumentando el uso de las nuevas tecnologías frente a lo tradicional.

En el texto que explica como __Formar lectores y autores en un mundo visual__, Juana Mª Sancho Gil expone principalmente la cuestion del aprendizaje. En la actualidad, como dice ella, "se valora no sólo el “saber qué”, sino también el“saber cómo”, y el quid de la enseñanza y el aprendizaje no es transmitir lo que uno sabe sino posibilitar que el otro aprenda". La llegada de los medios tecnológicos ha provocado el analfabetismo de la sociedad ya que se deben de aprender todas esas cuestiones tecnológicas. Nace una nueva forma de enseñar y aprender. El alfabetismo crítico ofrece nuevas posibilidades y formas de comunicacion a los estudiantes. Según expone la autora de este artículo, éste alfabetismo crítico se da mediante cuatro ejes; el acceso,por ejemplo, a los ordenadores, el análisis de la información para recaudar lo importante, la evaluación para crear sus propias ideas y por último la creatividad. Sobre esta lectura estamos totalmente de acuerdo con la teoría de esta escritora ya que pensamos que en el aprendizaje no sólo tienes que aprender todo de memoria, sino que debes también "saber como" para despues poder desarrollar tus propias ideas y tesis a partir de unos conocimientos previos basicos que tu has ido desarrollando poco a poco en tu mente.

La última lectura es __la tecnologia educativa. Implicaciones educativas del desarrollo tecnologico__, de esta lectura hemos sacado una pregunta que nos parece muy interesante porque engloba todo; la pregunta es ¿La tecnologia es causa o es efecto del cambio? Nosotros pensamos que primero es efecto de cambios luego causa..porque al principio no había tecnología ninguna, fue evolucionando la sociedad y aparecio la tecnologia, y esto ya provoco más cambios; por lo que según se va desarrollando las tecnologías más cambios se producen en nuestra sociedad.

○ Reflexionar sobre las habilidades descritas por Henry Jenkins y las competencias definidas por Jordi Adell. ¿Presentan relación o conexión las ideas expuestas por cada uno de los autores? ¿en que se parecen o diferencian las habilidades y competencias descritas? ¿qué más aspectos expone Adell como fundamentales en esta sociedad Digital?.

Para Jordi Adell la competencia digital supone una combinación de habilidades practicas, conocimientos, motivaciones, valores éticos, actitudes, y otros componentes sociales de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. Jordi Adell piensa que con el currículum actual el desarrollo de la competencia digital no es completo, pero que la escuela no es el único lugar para desarrollarla y en casa también, por lo que la familia tiene un papel fundamental de que sus hijos desarrollen esa competencia. Además, la escuela debería interesarse en formar para ser buenos ciudadanos digitales, y que conozcan y hagan valer sus derechos como ciudadanos digitales.

Jenkins dice que en el pasado, la alfabetización mediática se centraba en formar a los consumidores de medios en pensar críticamente sobre lo que veían. Muchas personas recibían mensajes mediáticos que eran creados por un número reducido de productores. Ahora observamos los desafíos que supone para consumidores y productores de medios y nos fijamos en las implicaciones que esto tiene en sus vidas. Ya no solo somos consumidores, sino que además producimos cosas o ponemos contenido ahí afuera, ya sea un perfil en Facebook o algo más complejo narrativas donde el lector juega un papel en la modificación de la historia un vídeo o una pieza de arte espacios interactivos online cualquier cosa que yo pueda poner en internet. Las habilidades descritas por Jenkins son:juego, rendimiento, simulación, apropiación, multi-tarea, cognición distribuida, inteligencia colectiva, juicio, navegación transmedia, trabajo en red y negociación.

Nosotros creemos que Jenkins concibe a los niños como creadores de su propio aprendizaje. A partir de este punto los niños a partir de esas 11 habilidades conciben su propio método de aprendizaje, mas dinamico, ameno y mucho mas efectivo.

Pensamos que las habilidades de Jenkins y las competencias digitales descritas por Adell se parecen en que las dos proponen una participacion activa del alumno en el proceso de la enseñanza. Jenkins enuncia que el alumno debe de reinterpretar y remezclar contenido ademas de establecer a juicio las diferentes fuentes de informacion para producir una determinada informacion y Adell propone que el alumno debe gestionar su propia informacion para que a partir de ella desarrolle toda su enseñanza.

Los aspectos a los que hace referencia Jordi Adell son: la __competencia informacional__ de buscar, gestionar información, construir conocimientos, colaborar y crear; __tecnológico manipulativo__ que consiste en comprender como funciona la tecnología, usar tecnologías de la información, crear, modelar, simular y representar datos; las __alfabetizaciones múltiples,__ donde la escuela no forma espectadores críticos ni en lenguajes diferentes al oral o libresco; la __competencia cognitiva genérica__de convertir información en conocimiento o saber solucionar problemas que en ocasiones no están bien formulados; la ciudadanía digital consiste en la preparación para vivir en un mundo en el que la realidad y el mundo virtual se confunden. también tiene en cuenta las estrategias didácticas y competencia digital del profesorado y del alumnado.

○ Finalmente,piensa sobre cómo podemos materializar todas estas ideas desde el punto de vista escolar, ¿cómo podemos trabajar en la escuela? ¿cómo debe trabajar el profesor? Las nuevas tecnologias crean un nuevo metodo de enseñanza, donde la leccion magistral,es decir, el profesor explica y los alumnos solo escuchan, se va a cambiar por un nuevo método basado en el trabajo individual de cada alumno para crear sus propios conocimientos, y los profesores tienen que ayudarles y facilitarles en la medida de lo posible ese trabajo. Debido al uso actual de los medios, los profesores tienen que saber utilizar correctamente las tecnológicas en las aulas para no enseñar de forma errónea a los alumnos; ya que una falta o insuficiencia a la hora de aplicar estas tecnologías puede ocasionar una menor creatividad en el alumno y peor manejo de las tecnologías.