Bueno.Tratamiento+de+la+información+y+la+Competencia+digital

Tratamiento de la información y la competencias digital: __**○ Posible introducción:**__ Hasta la fecha, enseñar y aprender en las escuelas ha consistido en trabajar con libros y materiales de la cultura impresa, pero esto en muy poco tiempo va a terminar. Los niños y jóvenes de este siglo XXI desarrollan en los ámbitos extraescolares muchas y variadas experiencias multimediáticas y sobre todo están inundados de información muy diversa sobre todo tipo de acontecimientos, noticias o ideas. Para muchos niños o niñas de entornos urbanos es normal que en su tiempo libre jueguen con consolas de videojuegos, utilicen el PC para buscar información o realizar alguna tarea escolar, que visualicen películas infantiles bien a través de un aparato de DVD o que utilicen algún juguete electrónico programable. La cultura del siglo XXI se expresa, produce y distribuye a través de múltiples tipos de soportes, mediante diversas tecnologías y empleando distintos formatos y lenguajes representacionales. Por ello, desde hace dos décadas se reclama la necesidad de que se incorporen nuevas alfabetizaciones al sistema educativo. Alfabetizaciones centradas bien en la adquisición de las competencias de producción y análisis del lenguaje audiovisual, en el dominio del uso de los recursos y lenguajes informáticos, o en el desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y reconstrucción de la información. Una meta educativa importante para las escuelas debiera ser la formación de los niños y jóvenes como usuarios conscientes y críticos de las nuevas tecnologías y de la cultura que en torno a ellas se produce y difunde. Las TIC, al igual que cualquier otro material o recurso didáctico, posibilitan el desarrollo y puesta en práctica de distintas tareas de aprendizaje de naturaleza diversa. La escuela actual tiene que ser el espacio social donde convivan y se apoyen mútuamente los libros con las computadoras, donde se forme al alumnado para que sea capaz de emplear indistintamente los recursos y saberes tanto de la cultura impresa como de la digital. Lo relevante para la escuela de este comienzo del siglo XXI es que los niños y niñas realicen muchas y variadas actividades de aprendizaje con todos los medios y tecnologías que dispone nuestra sociedad.

Por lo que la competencia de __tratamiento de la información y competencia digita__l consiste en manejar habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Esta competencia incorpora diferentes habilidades, desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes, una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Los soportes utilizados pueden ser un soporte oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia. También requiere dominar lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y sus pautas de decodificación y transferencia; y aplicar en distintas situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización.
 * __○ Definición:__**

En conclusión, el tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud critica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.

○__**Como contribuyen o se desarrolla esta competencia en las diferentes asignaturas de Primaria:**__ En el área de Conocimiento del medio, se utilizan procedimientos que requieren diferentes códigos, formatos y lenguajes para su comprensión, como puede ser la lectura de mapas o la utilización de fuentes históricas. Por lo que la utilización básica del ordenador, y la búsqueda guiada en Internet, contribuyen también al desarrollo de esta competencia.

En la educación artística, se ayuda al tratamiento de la información y la competencia digital mediante el uso de la tecnología como herramienta para mostrar procesos relacionados con la música y las artes visuales y para acercar al alumno a la creación de producciones artísticas y al análisis de la educación artística.

Por otro lado, la educación física colabora a desarrollar la valoración crítica de los mensajes y estereotipos referidos al cuerpo, procedentes de los medios de información y comunicación, que pueden dañar la imagen corporal.

En el área de Lengua castellana y literatura, contribuye al desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital, al proporcionar conocimientos y destrezas para la búsqueda, selección, tratamiento de la información y comunicación, en especial, para la comprensión de dicha información, de su estructura y organización textual, y para su utilización en la producción oral y escrita. El currículo de esta área incluye el uso de soportes electrónicos en la composición de textos, y afecta a las operaciones que intervienen en el proceso de escritura y que constituyen uno de los contenidos básicos de esta área.

En el caso de lengua extranjera, las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen la posibilidad de comunicarse en tiempo real con cualquier parte del mundo y un acceso sencillo e inmediato a un flujo incesante de información. Y además, el conocimiento de una lengua extranjera ofrece la posibilidad de comunicarse utilizándola, y crea contextos reales y funcionales de comunicación.

Y por último, en el área de Matemáticas se contribuye a la adquisición de la competencia en tratamiento de la información y competencia digital en varios sentidos; porque proporcionan destrezas asociadas al uso de los números, como la comparación, facilitando la comprensión de informaciones que incorporan cantidades o medidas. Además mediante algunos contenidos se utilizan los lenguajes gráfico y estadístico, esenciales para interpretar la información sobre la realidad. Y la iniciación al uso de calculadoras y de herramientas tecnológicas para facilitar la comprensión de contenidos matemáticos, se une al desarrollo de la competencia digital.

CONTENIDOS que desarrollamos con la competencia digital:


 * Búsqueda de información
 * Conocer los componentes básicos de un ordenador
 * Encontrar información de internet siguiendo unas instrucciones
 * Fotografía, análisis y tratamiento de imágenes
 * Aplicaciones de diseño y animación
 * Grabación de música interpretada
 * Comunicarse y colaborar
 * Utilizar medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación de piezas musicales.

METODOLOGIA:

El método utilizado para proceder al desarrollo del aprendizaje, consistirá en desarrollar distintos aspectos como: representar y crear conocimiento en diferentes lenguajes específicos, producir conocimientos y publicar información utilizando herramientas de edición digital, resolver problemas y tomar decisiones en entornos digitales y hacer uso de las TIC como instrumento del pensamiento reflexivo y crítico, la creatividad y la innovación.

Respecto a la información, el método utilizado consistirá en: navegar por internet para acceder a información, recursos y servicios, guardar, archivar y recuperar la información en formato digital en dispositivos locales y en Internet, conocer y utilizar herramientas y recursos para la buena gestión del conocimiento en ámbitos digitales, evaluar la calidad y la utilidad de la información y los servicios disponibles. En relación a la comunicación, hara falta desarrollar diferentes aspectos para intentar trabajar la competencia digital como: comunicarse mediante dispositivos digitales, emplear herramientas de elaboración colectiva de conocimiento en tareas y proyectos educativos, participar en entornos virtuales de aprendizaje, redes sociales, colaborar y contribuir al aprendizaje mutuo con herramientas digitales.

En cuanto al método utilizado para trabajar la cultura digital habrá que tener en cuenta los siguientes aspectos a desarrollar: gestionar el grado de privacidad y seguridad de los datos personales y de la información en Internet, conocer y respetar los diferentes ámbitos de propiedad de los contenidos digitales, reflexionar sobre la dimensión social y cultural de la sociedad del conocimiento y por último, iniciarse en el ejercicio de la ciudadanía digital.

Por ultimo, hay que tener en cuenta la tecnología de la que disponemos y la que queremos desarrollar, mediante distintos métodos como: utilizar con eficacia los dispositivos, sistemas informáticos propios de las TIC y las funciones de navegación en dispositivos informaticos locales y en Internet, determinar y configurar el software, cuidar de los dispositivos, el software y los contenidos o servicios digitales empleados

__**TALLER:**__ [] Para trasladar dicha competencia digital a la práctica, es preciso conocer distintos tipos de actividades que pueden trabajar nuestros alumnos en cualquier área o materia y que favorezcan a la vez el aprendizaje de contenidos curriculares y la adquisición de habilidades digitales Al terminar con la explicación de un contenido en clase pides a tus alumnos que elaboren un mapa conceptual digital, utilizando herramientas como Cmap Tools o FreeMind ( herramientas diseñadas para crear mapas conceptuales que puede resultar de gran utilidad para relacionar temas con extrema sencillez, enlazar contenidos a páginas web o adaptar el aspecto visual a tu gusto, añadiendo iconos, colores, enlaces gráficos, etc.) Asi, asimilarán mejor la explicación trabajando ellos mismos el contenido. Con esta actividad se adquieren estrategias de aprendizaje, estrategias de organización y análisis de información (aprender a aprender) y habilidades de escritura digital y representación visual de los contenidos. Poe ejemplo,tus alumnos han estado analizando un texto en inglés sobre el uso del transporte público en las ciudades. A través del texto han adquirido suficiente vocabulario para poder hablar de sus efectos positivos y de sus inconvenientes y han aprendido nuevas formas verbales que deben practicar. Se divide la clase en mini-grupos de trabajo y les pide que participen en un debate on-line. El debate se hará a través de Skype, programa gratuito de chat, y tendrán que adoptar distintos roles: los que están a favor y los que están en contra. Sólo pueden comunicarse en lengua inglesa. Con esta actividad se consolida lo aprendido, se favorece la lectura y escritura en lengua inglesa y se adquieren habilidades y destrezas propias de la competencia digital: lecto-escritura digital y comunicación a través de Internet. (imagen)
 * __ Representa visualmente el contenido aprendido. __**
 * __ Participa en un debate on-line __**

Una estupenda manera de desarrollar la lectura y escritura digital en nuestro centro es que los alumnos gestionen y creen un periódico digital. Con este tipo de actividad se adquieren habilidades de selección, organización y búsqueda de información, escritura digital, transmisión de la información, desarrollo de estrategias de gestión de proyectos digitales. Además, se fomentan destrezas propias del periodismo, elaboración de contenidos, artículos, entrevistas, etc. Una actividad sencilla de diseñar es preparar una mini-investigación TIC. Por ejemplo, para que tus alumnos descubran una de las fórmulas matemáticas más relevantes en la historia, tienen que ir resolviendo distintos problemas consultando páginas web que previamente has elegido para asi, elaborar un trabajo de investigacion. Con esta actividad el alumnado aprende a buscar y seleccionar información en Internet, utilizarla para resolver problemas, leer digitalmente y aprender un contenido curricular concreto. Este tipo de actividades consisten en que el alumnado, individualmente o por grupos, cree su propio cuento o historia digital. Con esta sencilla actividad se adquieren habilidades de lectura y escritura digital, tratamiento de imágenes o ilustraciones que acompañen el texto, tratamiento de sonido (grabación de audio) y destrezas en la integración de todas las medias utilizadas en el cuento o historia final.
 * __ Gestiona un periódico digital de tu centro, de tu etapa o de tu curso __**
 * __ Investiga a través de Internet __**
 * __ Crea una historia o un cuento digital __**